¿Qué concepciones de aprendizaje nos parecen congruentes con el enfoque por competencias y por qué?
Quiero iniciar con la siguiente frase por el Dr. Pere Marqués: “Todos los estudiantes pueden aprender, aunque algunos tardan más" a esto yo le agregaría que todo ser humano es inteligente, mas algunos no desarrollan al máximo su potencial cognitivo. Todos los enfoques presentados por Márquez son interesantes, pues podemos piscar un tanto de cada uno de ellos, marcan claramente el proceso de enseñanza aprendizaje, donde estos procesos son actividades que realizan los estudiantes para conseguir el logro de los objetivos educativos que pretenden. Pero en lo personal me parece que el más congruente con el enfoque de competencias es el socio-constructivismo de Vigotsky, ya que considera el aprendizaje como un proceso personal de construcción de nuevos conocimientos a partir de los saberes previos. Lo más importante para este enfoque son el contexto y el lenguaje ya que son una herramienta mediadora en una experiencia social, tanto para maestros como alumnos, es decir se aprende en colaboración con los demás.
Por lo tanto los seres humanos tienen la capacidad de combinar y de crear algo nuevo durante todo su ciclo de vida. La actividad es la acción humana creadora de algo nuevo, es el principal objetivo y la última etapa educativa a lograr por los alumnos.
Otro aspecto importante con las competencias es el desarrollo que tiene el alumno para aprender, entre menos ayuda obtenga por parte del maestro mayor será su desarrollo personal. El objetivo de estas competencias, es que el alumno aprenda por si solo, que tenga la capacidad de desarrollar sus propios conocimientos, es decir, que aprenda a aprender y que el maestro sea solo un mediador del aprendizaje.
¿El aprendizaje es algo tan trivial que se puede observar y medir con base en unas simples preguntas a propósito de unos contenidos cualesquiera?
Claro que el aprendizaje no es trivial, pues como ya se había comentado en una lectura anterior, el aplicar un examen no es más que una forma de medir el conocimiento en base a preguntas que solo arrojan respuestas memorizadas.
Creo que los exámenes son un medio para saber con que conocimientos cuenta el alumno, pero creo que esta no es la única forma de comprobar ni la más efectiva, ya que solo demuestran el conocimiento del alumno en el momento, es decir que comprueban el conocimiento inmediato del estudiante pero no el definitivo. No es bueno tener como única base un examen.
Un examen también es una medición para evaluar al profesor, que tanto ha aprendido el alumno, y su participación en clase. Los exámenes sólo son el reflejo de un número que te clasifica como bueno o malo.
Finalmente el aprendizaje es un proceso por medio del cual el alumno se apropia del conocimiento, en sus distintas dimensiones: conceptos, procedimientos, actitudes y valores. Es todo aquel conocimiento que se va adquiriendo a través de las experiencias de la vida cotidiana, en la cual el alumno se apropia de los conocimientos que cree convenientes para su aprendizaje.
